Нарешті ми дійшли до завершального етапу роботи над проектом. працюючи з матеріалами нового модуля я зробила висновки щодо того, як учні можуть самостійно планувати своє навчання та про місце диференційовоного навчання. Перехід до процесу навчання, що будується навколонавчальних потреб учнів, вимагає адаптації як з боку учнів так і з боку учителя.У диференційщваному навчанняі я визначила чотири напррямки: зміст, процес, результат,середовище навчання. Щодо форм оцінювання вважаю, що мені вдалося залучити до справи продлемних учнів та учнів знизьким рівнем навчальних досягнень.
Щодо фасилітації навчання за допомогою ІКТ , то можна сказати , що в умовах інформатизації суспільства спекрт методів та інструментів дуже широкий . Ефективність навчання залежить від правильно поставлених питань. Та поведінки учителя піл час проведення проекту.
